劉伯承元帥不僅是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，而且也是卓越的軍事理論家、軍事教育家，是我軍院校建設(shè)的主要奠基人之一。在治軍上，朱德贊譽(yù)他是“不可多得的將才”。而在治校上，周恩來(lái)則贊譽(yù)他“劉老辦學(xué)校是內(nèi)行的”。
心系教育，建立軍隊(duì)自己的“鞍鋼”
“建軍必建?！薄爸诬姳叵戎涡！币恢笔莿⒉械闹鲝?，也是他從血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)悟到的深刻道理。他認(rèn)為沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，沒有訓(xùn)練的部隊(duì)是烏合之眾，不講戰(zhàn)術(shù)的指揮員是沒頭蒼蠅。辦校是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)干部的有效途徑，有如“母雞孵小雞”。一大批合格的軍事人員是打贏戰(zhàn)爭(zhēng)、建設(shè)現(xiàn)代化軍隊(duì)的關(guān)鍵，與中國(guó)革命的前途命運(yùn)緊密相關(guān)。早在滬順起義時(shí)，他就在起義軍中創(chuàng)辦了軍政學(xué)校，后來(lái)又先后主持和領(lǐng)導(dǎo)了紅軍學(xué)校、紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、第二野戰(zhàn)軍軍政大學(xué)等，為我軍培養(yǎng)了一批又一批骨干，對(duì)人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大作出了重要貢獻(xiàn)。
1950年，當(dāng)他得知?jiǎng)?chuàng)辦陸軍大學(xué)的消息后，隨即致信黨中央，請(qǐng)求辭去西南軍政委員會(huì)主席、第二野戰(zhàn)軍司令員等職，請(qǐng)求去辦校。這在許多人看來(lái)并不理解，西南軍政委員會(huì)主席等職位高權(quán)重，并且中央已有意安排他當(dāng)總參謀長(zhǎng)一職，而他卻言語(yǔ)懇切地講：“戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束了，我年齡這么大了，還是讓我去辦學(xué)校吧！”當(dāng)時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)已發(fā)生革命性變化，人民解放軍面對(duì)的未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是諸軍兵種合同作戰(zhàn)、立體作戰(zhàn)的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們的軍隊(duì)“距現(xiàn)代化還相差很遠(yuǎn)”。因此，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)人才尤為迫切。中央軍委機(jī)關(guān)刊物《八一雜志》指出：“它（學(xué)校工作）像是我們建設(shè)現(xiàn)代化革命軍隊(duì)的‘重工業(yè)’，是我們軍隊(duì)自己的‘鞍鋼’?！眲⒉兄鲃?dòng)請(qǐng)纓辦校，既高瞻遠(yuǎn)矚，更體現(xiàn)了他對(duì)我軍建設(shè)的高度責(zé)任感。1950年10月27日，年近花甲的劉伯承膺命從西南來(lái)到北京，一心撲在學(xué)校的規(guī)劃籌建上。至1956年8月，軍事學(xué)院建設(shè)成為擁有12個(gè)系的綜合性軍事學(xué)府，為后來(lái)全軍正規(guī)化院校體系的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為戰(zhàn)育人，“缺什么，補(bǔ)什么”
劉伯承本身接受過(guò)系統(tǒng)的教育，他先后讀過(guò)6年私塾、3年新學(xué)；從戎后，在重慶陸軍將弁學(xué)堂學(xué)習(xí)；南昌起義失敗后，他被派到蘇聯(lián)莫斯科高級(jí)步兵學(xué)校和伏龍芝軍事學(xué)院深造。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，加之革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深了他對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)。劉伯承辦學(xué)治校的一個(gè)基本思想是學(xué)以致用、面向戰(zhàn)場(chǎng)、以戰(zhàn)育人。早年他在長(zhǎng)征路上主持的紅軍大學(xué)，“最大的特點(diǎn)就是邊走、邊打、邊教、邊學(xué)”，研究和總結(jié)怎樣走、怎樣打，“做到了‘需要什么，學(xué)習(xí)什么’；‘缺什么，補(bǔ)什么’”，生動(dòng)實(shí)用又具體。軍事學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)正值抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐的我軍來(lái)說(shuō)恰如一所“大學(xué)?！?，人民解放軍的大部分特種兵、2/3的野戰(zhàn)部隊(duì)都先后入朝輪戰(zhàn)，就全國(guó)作戰(zhàn)部隊(duì)來(lái)講，有70%經(jīng)受過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)鍛煉。從志愿軍一入朝，劉伯承就密切關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)的每一步發(fā)展，連續(xù)多次派出赴朝見學(xué)團(tuán)，或聯(lián)系被調(diào)到前線指揮作戰(zhàn)的學(xué)員了解戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，同時(shí)邀請(qǐng)一線指揮員、赴朝慰問(wèn)團(tuán)負(fù)責(zé)人和朝鮮人民軍訪華代表團(tuán)成員等召開報(bào)告會(huì)，并將作戰(zhàn)情況及經(jīng)驗(yàn)匯集成冊(cè)，作為最鮮活的教材貫穿到學(xué)院教學(xué)中。這種前線與后方、部隊(duì)與院校的密切交流，既升華了前線戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)院的教育訓(xùn)練內(nèi)容直接取材于戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐，以戰(zhàn)教戰(zhàn)，事半功倍。
在領(lǐng)導(dǎo)軍事學(xué)院期間，劉伯承大興研戰(zhàn)、教戰(zhàn)、學(xué)戰(zhàn)之風(fēng)，提出“實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)上的勝敗即是測(cè)驗(yàn)我們教育工作成績(jī)好壞的試金石”，要求干部要對(duì)學(xué)員“負(fù)責(zé)到底”。學(xué)院著重培養(yǎng)學(xué)員“想定作業(yè)就是實(shí)戰(zhàn)”的思想，針對(duì)“現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)在主要戰(zhàn)場(chǎng)上的正規(guī)戰(zhàn)，是諸兵種的合同戰(zhàn)斗”的特點(diǎn)，在擬定演習(xí)計(jì)劃時(shí)，從實(shí)際出發(fā)、照顧未來(lái)，反對(duì)“想當(dāng)然”和“一廂情愿”。在他的指導(dǎo)下，學(xué)院先后組織實(shí)施了35次實(shí)兵示范演習(xí)、“首長(zhǎng)—司令部”演習(xí)和12次規(guī)模較大的現(xiàn)地作業(yè)，使學(xué)員掌握了諸軍兵種合同作戰(zhàn)知識(shí)。1955年，學(xué)院還選派數(shù)名教員赴前線參加解放一江山島戰(zhàn)斗，從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)。
善于治校，打造正規(guī)化辦學(xué)樣板
劉伯承治校的一個(gè)重要特點(diǎn)是“教之以政治，繩之以紀(jì)律”。對(duì)軍隊(duì)院校來(lái)說(shuō)，政治過(guò)硬是第一要義。強(qiáng)有力的思想政治工作是我軍建設(shè)的法寶，也是劉伯承辦校的重要法則。他尤其重視教員的楷模作用，每次從部隊(duì)選調(diào)教員，他都親自過(guò)問(wèn)，嚴(yán)把政治關(guān)。鼓勵(lì)大家“在馬列主義毛澤東思想的基礎(chǔ)上修養(yǎng)為軍事專家”，立志做“紅專教員”。軍事學(xué)院擔(dān)負(fù)培養(yǎng)全軍中高級(jí)將領(lǐng)的重任，為此，他親自擬定軍人德行內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)高級(jí)干部學(xué)員的“組織領(lǐng)導(dǎo)與思想領(lǐng)導(dǎo)”，要“一時(shí)一刻不能放松而必須予以重視”。凡是涉及作風(fēng)紀(jì)律的事，他都會(huì)一抓到底。有一次，他聽說(shuō)有教員對(duì)學(xué)員評(píng)分過(guò)寬，在親自了解、確認(rèn)情況屬實(shí)后，嚴(yán)肅批評(píng)了教務(wù)科長(zhǎng)，并把那個(gè)學(xué)員的分?jǐn)?shù)改了過(guò)來(lái)。
劉伯承常說(shuō)：搞劇團(tuán)要有梅蘭芳那樣的名演員，開醫(yī)院要有手到病除的高明醫(yī)生，辦學(xué)校則要有一支精通業(yè)務(wù)的高水平的教員隊(duì)伍。他大力倡導(dǎo)“教學(xué)相長(zhǎng)”，并將其形象地比喻為“結(jié)疙瘩”和“打收條”。教員寫提綱、寫想定、課堂討論后作結(jié)論、作業(yè)后作講評(píng)就是結(jié)成一個(gè)個(gè)“疙瘩”，學(xué)員唯有每課必求得練習(xí)，所學(xué)必求得鞏固，作業(yè)做得明白，考試考得清楚，這樣才算打“收條”，真正實(shí)現(xiàn)教員“交付”和學(xué)員“接收”對(duì)接的教學(xué)目的。
以上率下，“己身正不令而行”
劉伯承向來(lái)以治校嚴(yán)格、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而著稱，這一“嚴(yán)”字首先表現(xiàn)為嚴(yán)于律己、以身作則。他常說(shuō)：“己身正不令而行，己身不正有令不行?！弊鳛榈赂咄氐能婈?duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，雖然年大體殘，但他始終活躍在教學(xué)第一線。為了講好“集團(tuán)軍進(jìn)攻戰(zhàn)役”一課，他查閱大量資料，編寫3.7萬(wàn)字的講課提綱，廣泛征求意見，反復(fù)修改了三遍，這堂課在全軍引起強(qiáng)烈反響。課后，當(dāng)有教員向他請(qǐng)教授課訣竅時(shí)，他風(fēng)趣地說(shuō)：“有啥子訣竅羅！我號(hào)召你們學(xué)習(xí)，我自己也要帶頭學(xué)習(xí)。我這是幾番心血一堂課，十八天準(zhǔn)備，六小時(shí)講完。如果有什么訣竅的話，那就是四個(gè)字：‘晝夜不息’?！睘榱酥匦滦Ｗg《蘇聯(lián)紅軍野戰(zhàn)條令》，他占用休假時(shí)間，不顧右眼早已致殘，左眼視力微弱、流淚不止的病況，拿著放大鏡在鉛印本上終日伏案工作，直至一字字、一句句、一章章全部校譯出來(lái)，并親自過(guò)問(wèn)版本樣式、印刷規(guī)格、封面裝潢、校對(duì)等具體事宜，高質(zhì)量完成這項(xiàng)工作。
在軍事演習(xí)中，他更是身先士卒，親自審修計(jì)劃，親自選擇場(chǎng)地，現(xiàn)地勘察地形，巡視陣地構(gòu)筑，檢查部隊(duì)部署，并經(jīng)常抽空看望參加演習(xí)的各類人員。1951年臨淮關(guān)演習(xí)時(shí)，他聽說(shuō)有幾個(gè)傘兵降落時(shí)受傷，當(dāng)天就到駐地看望。在演習(xí)場(chǎng)，他頂著烈日驕陽(yáng)，不戴草帽，不搖扇子，不解衣扣，風(fēng)紀(jì)端正，嚴(yán)格遵守現(xiàn)場(chǎng)規(guī)定。有一次，身邊的工作人員把一頂草帽戴到他頭上，他立即摘下草帽，嚴(yán)肅地說(shuō)：古代軍事家都講“夏不張傘，冬不著裘”，如果我們自己不以身作則，誰(shuí)還相信你講的那一套呢！頂天立地的將帥風(fēng)度，高尚嚴(yán)格的軍德軍律，無(wú)不令人動(dòng)容。
